他山之石，可以攻玉                         --向西安龙门补习学校学习     三分教学，七分管理，已是所有补习学校师生及家长的共识。龙门补习学校吸收其他补习学校的优点长处，弥补其他补习学校的缺憾短处，利用当代教育管理成果，形成了独特的龙门教育与管理模式：“授课教师+助教+专业班主任+分层次滚动式教学+全封闭军事化管理”，这就是龙门办学模式。     凡是在龙门工作的员工都清楚，这个公式形式的办学模式，是龙门的经典之做，是龙门的灵魂精髓之所在。在龙门工作的人，都深深的认识到，只要按照这个公式所包含的内涵去工作，就一定能成功。然而，这个公式从表面上看起来，似乎很容易模仿，很容易做到，但要真正做到，就不是想象的那么简单了。那么，关键问题在那里，关键问题在于是什么样的人和什么样的一个团队去做。龙门补习学校有这样一个横幅，“态度决定一切，努力等于好运”，也就是说，每一个龙门人都有一个良好的工作态度，一个团队能够在工作态度上取得一致，那他必将是一支无坚不摧的团队。那么，龙门人的良好的工作态度是怎么形成的呢？他们是在认同办学人的办学理念、个人人格魅力，和办学人统一思想、统一观念，达到志同道合、艰苦奋斗、共创辉煌的前提下，而形成的一支凝聚力强、有战斗力的、自动自觉自发工作的团队。凡是到龙门应聘过的员工都清楚，如果不认同龙门的办学理念，是成不了龙门人的，这是一个不能妥协的原则性问题，任何人都不例外。     授课教师：即通过严格的考核和聘用程式，在龙门见习期满后合格的老师，方有资格上岗，要做龙门的老师，首先要认可龙门的“没有教育不好的学生，让每一位家长满意”的办学思想和办学理念，在办学思想上必须跟学校保持高度的一致，其次要有过硬的业务素质。在此前提下，还要有强烈的责任心，吃苦耐劳的敬业精神和乐于奉献的无私精神。另外，要做龙门的专职老师，还要能够无条件的、无怨无悔的和学生同吃同住同学习。     专职授课教师的主要职责是：开学前三周内，各学科组就在一起按照学校要求，并结合学生实际情况，从宏观和微观细节上，研讨、制定全学年、每学期、每月、每周以及各个不同时期的教育教学工作计划、规章制度、实施细则、落实考核方案。做到从战略和战术上都心中有数。开学后实行各学科教研组，每个星期天晚上集体备课，做到各学科教学进度统一，内容统一，重难点统一，作业统一，月考、周考、模拟考统一。每周星期三晚上为教研活动时间，学习研究国家最新的课改动向，以利及时调整教学内容；老师之间相互介绍自己在教学中的经验，互相学习，同时将在教学中遇到的问题拿出来，大家群策群力，共同研究解决。另外学校还规定，每个老师每学期，都要写三篇以上教育教学心得体会或论文，不断学习提高自己的师德水平和业务素质。教师管理实行月月考评，奖优罚劣，责重酬高，优厚待遇向一线骨干教师、绩优教师倾斜。     助教：助教即辅导老师，是授课老师的助手，是授课老师工作的落实者，这一点也是龙门高考补习班制胜的法宝。有了助教，就避免和克服了有些授课教师“只开花不结果”的弊端。因为目前在西安地区补习学校都存在一个普遍的难题，各校都不可能有自己固定的专职老师，大多数都是兼职老师，这些兼职老师基本上是课一上完就走人，这样，学生课堂上没有理解的问题，课后作业、复习遇到的疑难问题，就得不到及时的解决和处理，有些问题甚至永远得不到解决。而有了助教以后，这些问题就迎刃而解了。设助教虽然增加了投资，但学生满意了，家长满意了，这也是龙门人的胸怀。面对今天龙门的跨越式发展，每个龙门人都会深感自豪和欣慰。     专业班主任：龙门把班主任定位为班级校长，即班级管理第一全权责任人，主要负责学生在校期间的学习生活、晚自习、食宿，做学生的思想工作及心理咨询指导，对学生实行全员、全方位、全天候服务。班主任同学生一起吃在餐厅、住在公寓，起在学生前，睡在学生后。这也是龙门全封闭管理最核心的部分，是龙门的核心竞争力之一。另外，龙门的专业班主任和有些学校的专职班主任，虽然只有一字之别，但却有着本质的区别。所谓专职班主任，就是班主任进教室维持秩序、保姆式滞后的头痛医头、脚痛医脚的教育管理，说白了，就是一个维持秩序的警察角色。而龙门的专业班主任，则必须是从师范类院校毕业，特别是要具有丰富学生教育管理经验，懂得学生教育心理学，并有一定班级管理经验和相关经历的专业人员。这样的专业班主任，除了在纪律、卫生和日常行为规范上对学生严格要求外，还要让每个学生在学业上、做人上都有进步，这样就能做到教育管理学生具有科学性和前瞻性，把工作做到学生的内心世界，使学生主动地去学习，认真地去做人，真正落实并做到不仅让学生在学习上进步，经过努力考上理想的大学、高中，而且培养学生树立正确的人生观和良好的行为习惯，，使学生一生收益。这就是龙门在学生管理上，针对补习生个性特点所设立的专业班主任。     分层次滚动式教学： 由于我们国家的国情所限，不可能采取发达国家的那种小班制教学，老师能够顾及到每一个不同层次的学生，而只能实行大班教学。面对上、中、下三类学生，通常情况下，老师都是按照中上一点的学生水平安排教学的，这样就会造成偏上学生吃不饱，偏下学生跟不上，给教与学带来诸多无法解决的问题。     “分层次教学”即指学生一入校，就将学生按照高考、中考成绩，并结合学生的综合素质，将学生划分编制成不同的层次班，每个层次中学生的学习等情况基本相同。这就恰好解决了上面提到的问题，分层次教学的最大优势在于：教师教学能够真正做到“对症下药”，便于老师的教，利于学生的学；能使各类各层次的学生在每个层次内成绩都得到最大程度的提高，尤其对于学习困难和学习特优生最为有效。     “滚动式”即指：龙门的层次班是滚动式的，每月一次月考，每次月考后，一些学生必将会因成绩的提高或者成绩的下降，而被滚动到上一个层次的班或下降到下一个层次的班，这样，每个学生在过去一个月中的学习情况就一目了然。滚动式的最大优点作用，一是使每个学生时时对自己有一个客观公正的认识，二是让每个学生时时都有一种居安思危的忧患意识，从而达到增强学生的竞争意识，学习好的不骄不躁，学习差的不甘落后，而最终形成一种你追我赶的良好学风。     全封闭军事化管理：全封闭管理指学生从每周学生入校到每周学生离校的整个在校期间，学生的学习生活等一切，全由学校统一在班主任的主导下，分段专人负责管理，家长只须适当的配合。“全封闭”寄宿制管理的最大特点优势是：彻底把家长从繁忙的工作中解放出来，解除家长教育学生的诸多困惑与无奈，使家长省心更放心；学生也能够与诸如网吧等社会上的不利因素相对隔绝，在浓郁的学习氛围中安心学习，把学习落到实处，使学生学习效果得以保证，能最大程度的确保每一个学生考上自己理想的大学、高中。 “全封闭”寄宿制管理真正能使学生在校：通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化；通过教师的点拨，使学生达到问题当堂解决；通过教师的指导，使学生达到作业当堂完成。有学生在，就有老师在，有负责任的老师，就有成功的学生，这是每一个龙门人的必须具备的工作态度。全封闭军事化管理是龙门的有一个值得自豪的核心竞争力。     军事化管理指针对补习生“七分管理，三分教学”的个性特点，对每届学生在开学前在军营进行一次为期十天的素质强化训练活动。使学生在军营感受、体验军人那种不怕苦、不怕累、英勇顽强的拼搏精神和“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”坚强意志。尤其是军人那种守时、守纪，以服从为天职的精神，会对学生以后紧张的补习生活起到潜移默化的作用。     学生军事素质训练是学校教育的一种特殊形式,在全面推进素质教育、促进学生健康成长方面,它具有其他教育不可替代的作用。学生军事素质训练对于补习生特别有效且极其重要，多年实践表明，参加过和没参加过军事素质训练的学生在各方面大不一样，     通过军事素质训练后，在学校里学生的纪律性和生活自理能力都很强，几乎没有迟到，被褥自己整理，衣服自己洗……。每当家长谈到孩子现在，经常热泪盈眶，孩子变了，真的变了，回家礼貌了，自己的衣服自己会洗了，还能主动干家务了，经常谈的话题都是与学习有关的，都是学校、老师、同学怎么怎么的，网吧不去了……。龙门选对了，不说孩子的学习如何，即使没有考上大学、没有考上高中。单就做人这一点，我们就很满足了。     龙门全体教职工，愿付出全部心血，倾力帮助学生实现远大理想！